Una compañera nos invita a compartir esta viñeta.
www.laicismo.org/detalle.php?
jueves, 29 de noviembre de 2012
VIÑETA
¿Nos reímos o lloramos?
Una compañera nos invita a compartir esta viñeta.
www.laicismo.org/detalle.php?
Una compañera nos invita a compartir esta viñeta.
www.laicismo.org/detalle.php?
¿BUENA NOTICIA?
Una compañera me envió este enlace que seguramente os interesa mucho, sobre todo a los de Arte.
http://www.lavozdegalicia.es/
http://www.lavozdegalicia.es/
viernes, 23 de noviembre de 2012
TRABALLO EN GRUPO EN EL AULA
Analizar estos artículos sobre el trabajo en el aula.
http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20121003.pdf#page=8 Artígo 8 A quen prefires no teu grupo?
http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20121010.pdf#page=8 Artigo 8. A quen escollerías para traballar en grupo?
http://www.prensaescuela.es/archivos/VE20121017.pdf#page=1 Artigo 8. A quen escollerís para traballar en grupo
SE DUPLICA LA MATRICULA EN LOS FPs
Un compañero encontró estos artículos:
http://www.farodevigo.es/
http://www.farodevigo.es/
Es muy cierta esta información, los FPs están saturados de profesionales ya formados con nivel superior que no saben qué hacer mientras no encuentran trabajo, y formarse gratuitamente es mejor que estar parado. Es una de las cuestiones que os puede contar el profesor que viene el miércoles ya que ellos lo están viviendo con alumnos ingenieros en un mismo grupo con otros de un nivel muy bajo. Incluso me ha comentado que llegan a pedirles que les echen una mano para explicar a los que van más atrasados. Atención a la diversidad cada vez más difícil con unos niveles tan distantes en un mismo grupo
viernes, 16 de noviembre de 2012
INFORMACIÓN INTERESANTE
Una compañera me ha enviado este artículo y la línea del tiempo de Leyes Educativas
jueves, 15 de noviembre de 2012
RANKING DE COLEGIOS
Otro enlace interesante facilitado por un compañero y que se relaciona muy directamente con los cambios que quiere hacer el gobierno central en relación a la actual prueba de evaluación. A ver que opinais
domingo, 11 de noviembre de 2012
COMENTARIO
Una compañera nos ha proporcionado este enlace sobre la formación profesional dual en España. A ver que os parece
http://www.laopinioncoruna.es/
http://www.laopinioncoruna.es/
viernes, 2 de noviembre de 2012
EL SISTEMA DE FP EN ALEMANIA
Una compañera vuestra subió al blog este artículo. Me gustaría que lo comentarais de cara a una posible modificación de la FP en España.
El arma 'secreta' alemana
. Alemania tiene un sistema de Formación Profesional dual, en el que las prácticas en las empresas se realizan desde el primer día, que ha cosechado un gran éxito y ahora España quiere copiar.
1. ¿En qué consiste?
En combinar los estudios teóricos con las prácticas remuneradas en una empresa. Aproximadamente la mitad de los jóvenes en Alemania cursa uno de los 350 títulos de formación dual homologados en los que el componente profesional práctico se adquiere durante tres o cuatro días a la semana, trabajando en la empresa, y el componente teórico corre a cargo de la escuela profesional, a la que se asiste uno o dos días a la semana.
2. ¿Cuánto dura la educación dual?
Entre dos y cuatro años en la mayoría de los títulos de formación profesional, pero el sistema llega también a la Universidad y hay carreras en las que se extiende hasta diez años, como es el caso de Derecho. Mientras que el empresario debe invertir más para crear talleres profesionales, el joven debe tener en cuenta que el periodo de formación puede prolongarse.
Los aprendices reciben entre 300 y 800 euros al mes, empezando por cantidades más pequeñas e incrementándose cada curso.
3. ¿Cómo son remuneradas las prácticas?
Los aprendices reciben entre 300 y 800 euros al mes, empezando por cantidades más pequeñas e incrementándose cada curso.
4. ¿Cubren los aprendices un puesto de trabajo real?
La empresa debe contar con maestros guías, preparados como tales, a cuyas órdenes el alumno trabaja, en horario laboral normal y en los días pactados. El alumno no tiene la misma responsabilidad que un trabajador, y su responsable siempre es el maestro guía, cuyo trabajo como instructor se basa en un plan de formación en la empresa, coordinado con la escuela profesional. El aprendiz no es responsable ante un jefe, pero el maestro guía tiene capacidad para validar o no las prácticas, según haya cumplido o no con los objetivos que marca el plan formativo.
5. ¿Quién paga?
El sistema es financiado por las empresas, que pagan una remuneración a los aprendices, y el Estado, que cubre los gastos de las escuelas profesionales. Actualmente forman aprendices unas 500.000 factorías, oficinas de la Administración y despachos de profesionales liberales. Las pymes ponen a disposición más del 80% de las plazas. Gracias al sistema dual, el porcentaje de jóvenes sin profesión o plaza de aprendizaje es bajo. Dentro del grupo de edad de 15 a 19 años tan solo el 4,2%.
6. ¿Cómo se obtiene una plaza?
El solicitante debe encontrar un puesto en una empresa. Así pues, la puerta para entrar en el sistema dual en Alemania no es el Estado ni las escuelas estatales, sino la oferta de plazas de formación de las empresas, que está condicionada por sus propias necesidades productivas de mano de obra cualificada, por lo que no es fácil acceder a la formación que se desea.
7. ¿Cuáles son sus ventajas?
Los empresarios conocen a fondo al potencial empleado y le proporcionan la formación específica que requieren en su empresa, de forma que, al final del proceso formativo, más del 80% de los aprendices pasa a formar parte de la plantilla de la empresa en la que se ha formado. Se trata de una Formación Profesional vinculada sobre todo al sector industrial y de comercio, por lo que hablamos de cualificaciones muy cercanas a un puesto de trabajo específico.
8. ¿Cuáles son sus inconvenientes?
El sistema dual está basado en una selección muy temprana de los alumnos, que a partir de la quinta clase (niños de nueve o 10 años) y muy especialmente a partir de la séptima (12 o 13 años) son derivados a sistemas diferentes según sus capacidades y calificaciones. Los niños mejor calificados pasan a gymnasium orientados a estudios universitarios y obtienen una formación intelectual que les es negada al resto, más orientados a tareas manuales. Dada la diferente edad de maduración de unos u otros individuos, un resbalón académico a muy cortas edades puede marcar el destino formativo. El hecho de que el puesto de trabajo esté prácticamente asegurado al terminar los estudios, nutre a la economía alemana de una masa de trabajadores preparados para puestos específicos de formación profesional, pero desincentiva a muchos jóvenes a embarcarse en carreras universitarias más largas y de mayor dificultad, que les obligarán a vivir durante más años con la escueta beca universitaria bafog, lo que está causando una falta de personal altamente cualificado, como ingenieros y médicos, que cuesta cada año 800.000 millones de euros al PIB alemán, según cálculos del Gobierno.
El arma 'secreta' alemana
. Alemania tiene un sistema de Formación Profesional dual, en el que las prácticas en las empresas se realizan desde el primer día, que ha cosechado un gran éxito y ahora España quiere copiar.
1. ¿En qué consiste?
En combinar los estudios teóricos con las prácticas remuneradas en una empresa. Aproximadamente la mitad de los jóvenes en Alemania cursa uno de los 350 títulos de formación dual homologados en los que el componente profesional práctico se adquiere durante tres o cuatro días a la semana, trabajando en la empresa, y el componente teórico corre a cargo de la escuela profesional, a la que se asiste uno o dos días a la semana.
2. ¿Cuánto dura la educación dual?
Entre dos y cuatro años en la mayoría de los títulos de formación profesional, pero el sistema llega también a la Universidad y hay carreras en las que se extiende hasta diez años, como es el caso de Derecho. Mientras que el empresario debe invertir más para crear talleres profesionales, el joven debe tener en cuenta que el periodo de formación puede prolongarse.
Los aprendices reciben entre 300 y 800 euros al mes, empezando por cantidades más pequeñas e incrementándose cada curso.
3. ¿Cómo son remuneradas las prácticas?
Los aprendices reciben entre 300 y 800 euros al mes, empezando por cantidades más pequeñas e incrementándose cada curso.
4. ¿Cubren los aprendices un puesto de trabajo real?
La empresa debe contar con maestros guías, preparados como tales, a cuyas órdenes el alumno trabaja, en horario laboral normal y en los días pactados. El alumno no tiene la misma responsabilidad que un trabajador, y su responsable siempre es el maestro guía, cuyo trabajo como instructor se basa en un plan de formación en la empresa, coordinado con la escuela profesional. El aprendiz no es responsable ante un jefe, pero el maestro guía tiene capacidad para validar o no las prácticas, según haya cumplido o no con los objetivos que marca el plan formativo.
5. ¿Quién paga?
El sistema es financiado por las empresas, que pagan una remuneración a los aprendices, y el Estado, que cubre los gastos de las escuelas profesionales. Actualmente forman aprendices unas 500.000 factorías, oficinas de la Administración y despachos de profesionales liberales. Las pymes ponen a disposición más del 80% de las plazas. Gracias al sistema dual, el porcentaje de jóvenes sin profesión o plaza de aprendizaje es bajo. Dentro del grupo de edad de 15 a 19 años tan solo el 4,2%.
6. ¿Cómo se obtiene una plaza?
El solicitante debe encontrar un puesto en una empresa. Así pues, la puerta para entrar en el sistema dual en Alemania no es el Estado ni las escuelas estatales, sino la oferta de plazas de formación de las empresas, que está condicionada por sus propias necesidades productivas de mano de obra cualificada, por lo que no es fácil acceder a la formación que se desea.
7. ¿Cuáles son sus ventajas?
Los empresarios conocen a fondo al potencial empleado y le proporcionan la formación específica que requieren en su empresa, de forma que, al final del proceso formativo, más del 80% de los aprendices pasa a formar parte de la plantilla de la empresa en la que se ha formado. Se trata de una Formación Profesional vinculada sobre todo al sector industrial y de comercio, por lo que hablamos de cualificaciones muy cercanas a un puesto de trabajo específico.
8. ¿Cuáles son sus inconvenientes?
El sistema dual está basado en una selección muy temprana de los alumnos, que a partir de la quinta clase (niños de nueve o 10 años) y muy especialmente a partir de la séptima (12 o 13 años) son derivados a sistemas diferentes según sus capacidades y calificaciones. Los niños mejor calificados pasan a gymnasium orientados a estudios universitarios y obtienen una formación intelectual que les es negada al resto, más orientados a tareas manuales. Dada la diferente edad de maduración de unos u otros individuos, un resbalón académico a muy cortas edades puede marcar el destino formativo. El hecho de que el puesto de trabajo esté prácticamente asegurado al terminar los estudios, nutre a la economía alemana de una masa de trabajadores preparados para puestos específicos de formación profesional, pero desincentiva a muchos jóvenes a embarcarse en carreras universitarias más largas y de mayor dificultad, que les obligarán a vivir durante más años con la escueta beca universitaria bafog, lo que está causando una falta de personal altamente cualificado, como ingenieros y médicos, que cuesta cada año 800.000 millones de euros al PIB alemán, según cálculos del Gobierno.
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3
Teniendo en cuenta el centro de 9 unidades de la Actividad 2 continuar con los órganos de coordinación docente.
ENLACES PARA LEGISLACION DE FP
- REAL DECRETO 1147/2011 DE 29 DE JULIO ORDENACION DE LA FP
-DECRETO 114/2010 DE 1 DE JULIO ORDENACION DE LA FP EN
GALICIA
- ORDEN DEL 12 DE JULIO DE 2011 DESENVOLVEMENTO,
ACREDITACION E AVALIACION DA FP EN GALICIA
- OFERTA FP EN GALICIA
- CURRICULOS FP EN DESARROLLO
ERROR EN DIAPOSITIVAS
Estas dos diapositivas están confundidas en las fotocopias que os dejé en reprografía. Yo os las daré bien impresas, pero debéis de rectificarlas en las que ya tenéis.
PROGRAMAS DE
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
INICIAL
(Artículo 16º del
Decreto 133/07; Decreto
114/2010 y Orden del 13 de julio de 2011)
• CARACTERÍSTICAS: Tienen como finalidad evitar el abandono escolar y abrir
nuevas expectativas de formación y titulación que faciliten la inserción
laboral en una actividad profesional de forma cualificada. Permite proseguir
estudios de grado medio.
• CONDICIONES
DE ACCESO:
- Alumnado escolarizado
con dificultades de aprendizaje que acepte el marco escolar y valore continuar
su formación en un ámbito profesionalizador, o bien que se encuentre en grave riesgo de abandono
escolar.
- Alumnado desescolarizado
por abandono o por proceder de otros países.
- Alumnado con neae ligadas a discapacidad o trastornos graves de conducta que tengan
cursada la escolarización básica.
• DURACIÓN: 2 cursos académicos.
• ESTRUCTURA: Capítulo II.
(módulos )
•DESARROLLO: Capítulo III.
CURRÍCULO DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
• ORDENACIÓN: Real Decreto 1147/2011, del 29 de julio (Estado) y
Decreto 114/2010 del 1 de julio (Galicia).
•CURRÍCULO FP EN GALICIA: Actualmente en
desarrollo
•PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
PROFESIONAL: Orden del 12 de julio de 2011
PERDONAR EL ERROR
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